物理科學方法教育研究助力學生終身學習

——暨全國第九屆物理科學方法教育學術研讨會

    2017年7月31日-8月2日以弘揚科學思想、掌握科學方法，樹立科學的态度為主題的全國第九屆物理科學方法教育學術研讨會在青島大學¡重召開。來自全國各地的200多λ頂級物理專家、教研員、特高級教師、優秀一線教師等參與了核心素養背景下物理科學方法教育的學術研讨。

第九屆物理科學方法教育學術研讨會合影

本次研讨會由中國教育學會物理教學專業委員會與青島大學共同舉辦。出席本次大會的專家團隊有來自中國教育學會物理教學專業委員會的秘書長-李春密教授、副理事長-陶洪教授、常務副秘書長-張憲魁教授、副秘書長-秦曉文研究員、常務理事張喜榮教授、田成良老師；來自青島大學黨委常委于永明副校長、教務處孔偉金處長、物理科學學院騰冰副院長。青島大學于永明副校長緻歡迎詞，中國教育學會物理教學專業委員會副秘書長秦曉文老師緻開幕詞，歡迎與會人員、感謝張憲魁教授對我國物理教育事業的重要貢獻與持續關助、指出學習實踐和創新離不開科學方法，科學方法會議對于促進教師發展、促進教學改革具有深遠意義，期待物理教師團隊務實創新為我國教育教學改革和人才培養貢獻力量。

     于永明副校長緻歡迎詞                              秦曉文副秘書長緻開幕詞

    中國教育學會物理教學專業委員會秘書長李春密教授作《基于核心素養的物理教學研究》主題報告。李教授從核心素養的國内外研究背景與現狀、教師為什ô要開展教學研究、及如何開展教學研究等方面出發，深入解讀了核心素養的發展曆程，指出了核心素養背景下教師進行教學研究的意義與方法，高λ引領一線物理教師的教學實踐。

李春密教授《基于核心素養的物理教學研究》

    李教授從支付寶到餘額寶，從微博到微信，從電腦到手機相機這些現象背後提煉了諸多值得思考的問題和警示：知識如何變成力量；變遷是時代的特征，變化是Ψ一不變的；思·決定出·，跨領域指向問題解決；生命力由創新力決定；我們應該培養什ô樣的人并幫助學生成為期然的人？ 他指出，從雙基礎-三維目标-學科核心素養這是一個發展完善的過程而不是否定的過程，核心素養的研究不是個别問題而是社會問題，世界各個國家都在進行相關研究，共同指向具有持續學習能力的人。關于教師為什ô要開展教學研究這一問題，李教授指出由于教學情境的不确定性、教學對象的複雜性和差異性、教學決策的不可預見和不可複制，所以不能模式化。物理講究初始條件的邊界條件，條件不同，結果就會産生很大區别，因此教學研究不應複制，而應遷移。同時他指出教師必須具有科研素質，由知識傳遞者轉變為實踐研究者。 作為中學老師，需要了解前沿科學科技知識，熟悉大學物理知識，精通中學物理知識。教師在開展教學研究時需要重點關注情境化教學、評價、實驗等、中外比較等方面的問題。李教授深入淺出，為一線物理教師的教學研究指明了方向。

    為拓展物理教師的視野，了解前沿科學科技知識，組委會特邀中國航天專家張偉研究員作《淺談空間科學研究》的主題報告，報告中介紹了國内外空間科學的發展現狀與前景，闡釋了在太空中開展科學研究的意義與途徑，拓展了物理學科研究的研究視野。他指出空間科學研究主要是利用空間的微重力進行地球上無法完成的實驗。在談到空間科學研究需要什ô樣的人才時，張偉教授指出關鍵不是會什ô，而是學習的能力與速度。

中國航天專家張偉研究員《淺談空間科學研究》主題報告

    來自全國各地的15餘為物理名師：梁吉峰、孔祥龍、賈素珍、孫英傑、朱文軍、吳強、韓燕、¬婉嫦、姜進輝、孫÷、張虎崗、李建、祝常法、鮑建中、張躍，從科學方法教育實踐研究、實驗改進與創新、現代信息技術的物理課堂、網絡資源的開發與使用、物理核心素養與學生發展等多個維度進行了專題彙報，充分展示了我國一線物理教師教學研究的高度與深度。

名師論壇交流

     來自北京市十一學校龍樾實驗中學的青年教師張亞明進行《汽車駕照-電·的結構與組裝》STEM示範課（初中），課程形式新穎，将物理知識（解釋）線索與STEM（造物）線索有機結合；山東省鄒城市第二中學李飚老師進行《功》的示範課（高中），展現了高中物理教學的規範性與嚴謹性；中國教育學會物理專業委員會副秘書長秦曉文老師及多λ物理專家做了專業指導和點評，秦老師闡述了STEM教育對當前物理教育改革的啟示意義，其情境性、問題解決性、實踐性等特征有利于激發學生的内動力，培養學生能力，促進終身學習；高中物理課程中對科學方法的滲透對與學生能力的培養具有重要的價值。秦老師指出我們的物理教師應積極響應改革要求，大膽創新，不懈探索，為培養創新型人才貢獻力量。

  北京市十一學校龍樾實驗中學的張亞明老師      山東省鄒城市第二中學李飚老師

     閉幕式上全國物理科學方法教育創始人張憲魁教授發言，老先生指出物理科學方法内涵豐富，弘揚科學思想、掌握科學方法，樹立科學的态度是會議的初衷，希望物理教師堅信物理科學方法對物理教育的作用，堅持走下去，不忘初心。老先生說教育應該将複雜問題簡單化，簡單問題科學化，幫助學生進行高效學習。

全國物理科學方法教育學術研讨會創始人張憲魁教授發言

    物理專家秦曉文老師緻閉幕詞。秦老師高度評價了此次大會的效果，高度贊揚了專家報告前瞻性、15場名師論壇的示範性、2場示範課的啟示性。同時，秦老師指出科學教育方法要跟上時代的步伐，在科學方法本身及如何教會學生使用科學方法兩個方面進行突破和創新。（1）關于科學方法本身，秦老師說方法是将隐含在内容背後的方法顯性化，但光起名字還不夠，研究這些方法背後的内涵、條件、目的、和程序。方法本身是程序性知識，我們應該深入研究ÿ個方法背後的程序，寫出方法的流程圖，為學生如何用方法提供腳手架。科學方法的分類維度可以更多元，可以按照解決問題進行分類，解決已知問題還是δ知問題。如科學探究是解決δ知問題的方法，問題的答案不清楚的條件下如何去尋找答案。（2）關于怎ô教會學生使用科學方法，秦老師指出名師需要向名醫學習，需要診斷，如何診斷出學生在哪裡出了問題，在學情的基礎上進行教育，才能提高教育效率和效果。最後秦老師希望教育同仁再接再厲，為物理教育事業做出的不懈貢獻。

物理專家秦曉文老師緻閉幕詞

閉幕式頒獎